Podologue D.E., Pédicure et Posturologue D.U. entre Crest et Die dans la Drôme

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L es sujets « étiquetés » DYS comme la dyslexie, la dyspraxie, la dysgraphie, la dysorthographie, la dyscalculie ou même la dysphasie sont des sujets sains présentant malgré de bonnes conditions sociales et organiques des difficultés d’apprentissages liés à leur dysfonction. Il a été étudié que les sujets DYS présentaient un mauvais fonctionnement de leur proprioception sensorielle.

Cette perturbation va avoir les conséquences suivantes :

• Une asymétrie du tonus musculaire qui va déséquilibrer la posture globale du squelette, pouvant donner naissance à des attitudes scoliotiques et à des instabilités.
• Une localisation corporelle approximative dans l’espace qui empêche une coordination motrice efficace. On retrouvera cette approximation chez les dyspraxiques qui auront des gestes quotidiens difficiles comme par exemple attraper une balle, tenir un stylo ou nouer ses lacets. Le mouvement des yeux est également touché et l’œil n’est alors plus amené vers le centre du mot à lire ce qui rend la lecture plus difficile chez le dyslexique.
• Une perturbation de la perception visuelle provoquée par les mouvements de l’œil, lors de la lecture par exemple. Des lettres s’effacent, s’inversent ou bien se chevauchent, rendant la lecture difficile. Les bruits de classe vont amplifier ces phénomènes de négligences visuelles, rendant alors la compréhension et l’écoute compliquées. Les sollicitations multiples d’une classe scolaire : lire, écrire, écouter et comprendre, deviennent des actes complexes à réaliser dans un même temps.
• Une perturbation fonctionnelle de la bouche pouvant donner une déglutition atypique, des troubles respiratoires diurne et nocturne, une mauvaise position linguale ainsi que des troubles occlusifs dentaires.

Il est important de souligner que ces dysfonctions sont présentes en dépit de facultés intellectuelles performantes et d’une physiologie cérébrale normale. La dysperception proprioceptive n’est pas une maladie !

Avant le première Rendez vous, il vous sera demandé de remplir la fiche de renseignement ainsi que le questionnaire de 55 questions. A télécharger et à envoyer au plus tard une semaine avant la date du Rendez vous par mail à l’adresse suivante : sarah.allouche.pro@gmail.com

Explication du rendez vous : « L’étude clinique qui sera faite au cabinet aura pour objectif de rechercher des signes de dysproprioception pouvant contrarier le bon déroulement des apprentissages scolaires (lecture, écriture, graphisme, compréhension, mémorisation) sans oublier les difficultés gestuelles de coordination (courir, attraper un objet, éviter des obstacles).

Les traitements qui découleront de ce bilan seront pluridisciplinaires et demanderont un minimum d’investissement de la part de l’enfant mais aussi des parents. Cette thérapeutique aura pour objectif d’améliorer la proprioception afin de la rendre plus performante. L’enfant sera alors dans de meilleures dispositions pour faire face à l’effort scolaire demandé. Il est nécessaire d’être le plus complet possible mais sans surcharger l’enfant.

En fonction des résultats des tests pratiqués pendant l’heure, seront peut être recommandé :

• des lunettes avec prismes ce qui améliore la proprioception de l’œil
• le port de micro surélévations dentaire permettant d’améliorer la perception sensorielle orale par l’intermédiaire du nerf trijumeau (nerf important de notre proprioception)
• Le port de semelles proprioceptives permettant d’améliorer la proprioception générale par l‘intermédiaire d’un récepteur sensoriel important : le pied

Les rééducations continues comme l’orthophonie, l'ergothérapie, la psychomotricité doivent se poursuivre, elles vont permettre à la proprioception de « s’entraîner ».

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